وهنا أقول للأم: الانتقال يا عزيزتي إلى بيئة مدرسية جديدة ليس مجرد تغيير مبنى وفصل؛ بالنسبة للطفل أو المراهق، بل هو إعادة بناء لخريطة اجتماعية كاملة.

وهنا يظهر مفهوم التكيف الاجتماعي، وهو يحتاج إلى وقت، ولا يحدث بالضرورة خلال أيام قليلة.

أول ما تحتاجه ابنتك هو ألا تشعريها أن عدم تكوين صديقة بسرعة يعني وجود مشكلة فيها. قولي لها: "من الطبيعي أن تشعري أنك غريبة في البداية، وأنت ما زلت تتعرفين على الناس".

وهنا يحدث التحقق الانفعالي؛ نعترف بالمشاعر دون أن نثبت التفسير السلبي الذي قد يضعه الطفل لها.

إذا قالت: "لا أحد يحبني"، لا تُجيبي: "هذا كلام فارغ"، بل اسألي: "ما الذي حدث وجعلك تشعرين بهذا الشعور؟" ربما اكتشفت أن زميلة لم تتحدث معها، وهذا لا يعني أنها مرفوضة.

ساعديها على وضع أهداف صغيرة. لا نطلب منها أن تصبح جزءًا من مجموعة كاملة، بل أن تبدأ بمحادثة قصيرة مع طالبة واحدة، أو تجلس بجوار زميلة، أو تشارك في نشاط مشترك، وهذا يدخل ضمن التدريب على المهارات الاجتماعية.

يمكن أيضًا التواصل مع المعلمة والأخصائية بصورة هادئة، وليس على طريقة "ابنتي ليس لها أصحاب". اطلبي منها فقط أن تساعدها في الاندماج داخل الأنشطة والمجموعات.

ولا تجعلي كل عودتها من المدرسة تحقيقًا: "كلمتِ من؟ جلست مع من؟ لماذا لا يوجد أصحاب؟" لأن كثرة السؤال قد تجعلها تشعر أنها تحت الاختبار الاجتماعي.

واسألي أحيانًا عن المواد والمعلمة والمواقف الطريفة، حتى لا يصبح موضوع الصداقة هو محور حياتها.

وعلميها أن الله تعالي قال: {وَجَعَلْنَاكُمْ شُعُوبًا وَقَبَائِلَ لِتَعَارَفُوا}، والتعارف عملية تبدأ بخطوة صغيرة، وليس شرطًا أن تحدث فورًا.

ومن المهم أيضًا أن تتعلم ابنتك أن الصداقة الجيدة لا تقاس بعدد الأصدقاء، بل بجودة العلاقة والاختيار الجيد للصديقات.

وإذا استمر العزوف الاجتماعي فترة طويلة مع حزن واضح أو رفض المدرسة أو أعراض قلق شديدة، فهنا ينبغي التقييم بصورة أوسع.

همسة أخيرة:

لا تتعجلي أن تجدي لابنتك صديقة، ساعديها فقط أن تشعر بأنها قادرة على الاقتراب من الناس بثقة وهدوء.

روابط ذات صلة:

كيف أساعد طفلي على تكوين علاقات اجتماعية؟!

ابني لا يستطيع تكوين صداقات مستقرة.. ما العمل؟!